从北京大学到纽约大学
在内部总结工作的时候，我的同事兰佩桥写下了这篇文章。读完后很是感慨，转发在这里。新的一年申请季节又到了，祝愿每一个有名校梦想的同学，最终都能如愿以偿。
作为左同学的文书指导者，即兴奋又紧张。左同学就读于北京大学英语专业。在校成绩非常优秀，GPA是3.80/4.0. 个人丰富的阅历以及课外活动成为一大亮点，学生曾经去过墨尔本大学做交换生，还去过剑桥大学进行培训。除此之外，她的每一项语言考试都离满分不远：TOEFL是115分，GRE是1430，IELTS是8.5。TOEFL写作以满分的好成绩画上了圆满句号。如此优秀的学生，哪怕是在我们历次申请的名校学生中也是十分难得的。
刚接手这个学生的时候，我第一个印象是，为什么这么优秀的学生不自己做申请呢？随后我和她的咨询顾问沟通，然后通过回访，想通过对话对学生进行更多的了解。我发现这个学生非常优秀，但性格比较内敛，缺少一点自信。这个学生的确十分内向，她非常不善于将自己表达出来，她喜欢沉浸在自己的世界里，我想这也是她对于很多文学作品都能提出非常精辟见解的原因吧！在和学生的沟通中，我也发现了这个学生对于留学有很多一知半解的地方。这个学生申请的是英美文学专业，她的英语肯定是要比一般学生都更出色，但是恰恰就是因为这个学生申请的英美文学专业，对学生英语的要求超越了其它专业的申请者。而我能提供的帮助，就是基于对这一专业的理解，指导她在文字本身之外，找到申请的方向。
就个人陈述而言，这个学生先写出来了一篇初稿，她从头到尾对自己只字未提，全片都在说她对于”text”是如何理解的。我就一步一步引导学生告诉她PS里面都需要写哪些东西。我告诉她所谓个人陈述是要用来凸显自己的，我们是要通过这篇文章将自己的闪光点表现出来，让教授以及招生办的老师能够第一眼就被吸引住。随后我又对于学生的个人陈述进行了一遍细致的阅读并且找出了两个至关重要的问题：第一，学生对于自己为什么要去美国学习英美文学的目的不是很明确，我在同学生的通话中也感受到了这一点。学生一直都觉得自己去美国学习英美文学是顺理成章的事情。第二，这个学生申请的是英美文学专业，但是她在自己的个人陈述只对于英国文学进行了详尽的描述对于美国文学仅仅是一笔带过。我觉得这是两个在留学中比较严重的问题，留学目标不明确以及专业描述偏差。我也就这两个问题和学生讨论了一下。我和学生说你是打算去美国读英美文学，如果在自己的文章中过度表现出你对于英国文学的喜爱，我觉得看到这篇个人陈述的人一定会觉得既然这样，你为什么要去美国而不去英国读这个专业呢？学生也说我给她提出的几个问题也是她一直困惑的。这样我就找到了这个学生的症结所在。
找到症结所在，当然是要对症下药了。根据学生之前给我的留学客户信息表我进行了细致的筛选。将学生参加的各种活动以及培训经验一一列表，给学生的个人陈述写了一个长达一页纸的提纲。对于每一段的主题以及相对应的活动，都相应的给学生做好穿插和度好。交谈之中我也发现这个学生做事非常细致，我也是对自己列好的提纲改之又改。她对我列好的提纲也是赞叹不已。在这之后，她自己也明确了一些目标并且解决了一直围绕自己的问题。经过修复后的个人陈述，相比上一篇，学生确实表现出了自己对于留学的坚定信念以及展现出了自己的自信。
看完了她的第二篇个人陈述我很是欣慰。想想自己看到学生的第一篇个人陈述我万分焦急，因为我觉得这个学生很优秀，但是学生却不知道如何将自己的优秀表现出来，如何将自己的优势凸显出来。本来申请的时候就是要放大自己的闪光点，结果这个学生却是一直在缩减。不过看到她的第二篇个人陈述的时候我的顾虑也渐渐降低了。我和学生随后又对于她的个人陈述进行了几遍修改最终定稿。
学生的个人陈述修改好了之后，我开始进行基础申请，我将学校所有需要填写的表格和信息，比如说送分代码，推荐信表格，资金证明表格以及个别学校需要的成绩证明表格等等，都一一找出来发给学生并给学生进行讲解。这些基本工作准备就绪后，我开始给学生进行网申。所有申请材料准备齐全之后，我和学生约了一个时间将申请材料进行最后敲定。学生看完之后非常满意的说可以寄出。这一瞬间，我终于松了一口气。这个学生是从2008年10月30号开始分给我进行文书指导，现在我和学生在两个月的共同努力之后终于可以顺利的将申请寄出了。学生申请了Boston College, Northeastern University，New York University,，University of Wisconsin Madison，University of Rochester，现在学生已经顺利的拿到了University of Wisconsin Madison，Boston College，New York University的录取通知书。我自然十分欣喜，并且为她感到骄傲。
与此同时，我还有很多感慨。正是通过这个学生，我在帮助她找寻自信的同事我也提升了自己的自信；正是通过这个学生，我知道只要是真诚的沟通，所有的人也都会被你感动；也正是通过这个学生，我真正明白了“一份耕耘，一份收获”的道理。
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